为营造学校、家庭、社会协同育人的良好氛围，落实《家庭教育促进法》，进一步增强家庭教育指导的针对性和有效性，促进校家社协同育人水平的提高。2024年5月24日，广州中学五山校区家长学校特邀广东省教师继续教育学会家校共育首席特邀专家林文教授开展了主题为“父母如何科学培养青春期孩子的心理健康和学习品质”的专题讲座，初中部近五百名学生家长亲临现场聆听。

林教授的讲座分别从生命之旅、时代教育、父母角色、科学育儿四个角度进行了分享。

一、生命之旅

林教授携手家长一起洞悉生命之旅，明晰不同学段所需能力的不同，体悟理解性学习的重要。青春期的孩子正处于自我认同的关键阶段，家长和教育者通过提供支持和指导，可以帮孩子顺利度过这一时期。

二、时代教育

生活在一个快速变革发展的人工智能时代，到底要把我们的孩子培养成怎样

的人？林教授深入浅出的解读了几份和教育息息相关的文件和政策：联合国《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》、《中华人民共和国家庭教育促进法》、双减、PISA（国际学生评估项目），揭示了智能时代的能力模型。

三、父母角色

作为父母，到底该怎么做呢？究竟做怎样的父母才好呢？  

林教授提到两个维度，第一是支持，即通过聆听、交流、关心、陪伴来支持和满足孩子特定的需要；第二是要求，即通过自身的行为规范、活动监督等方式对孩子进行管教和引导。

四、科学育儿

孩子的成长离不开家庭和学校的协作，林教授引用苏霍姆林斯基的话“两个

教育者——家庭和学校，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育目的上、过程上、还是手段上，都不要发生分歧。”再次提醒我们家校合作的重要意义。

接着，林教授介绍了青春期孩子的大脑发育、心理波动以及与青春期孩子沟

通的方式。亲子共成长，必须在一起！透过一些真实有趣的生活互动，父母和孩子不仅学习认识生命，也可以悦纳自己又尊重他人。孩子在家务劳动中和家庭活动中培养出的责任感和自主性，可以延伸到学习中。父母和孩子互相陪伴和共同成长，孩子会打心里尊重和欣赏父母，并由此产生更高的自尊、更多的自信和更多的努力。

林教授高屋建瓴的教育观和她所散发出的人格魅力，深深打动现场的家长们。她将科学系统的理论知识与生动典型的案例有效融合，让在场的家长们享受了一场丰盛的知识盛宴，家长们纷纷表示受益匪浅。讲座结束后，不少家长意犹未尽，继续对林教授讲座内容进行提问或咨询。林教授很感动于广州中学家长们的积极参与和全情投入，为每一位努力成长的家长点赞！

通过此次讲座，相信家长们对更科学地培养青春期孩子的心理健康和学习品质有了清晰的方向，对自身的父母角色和科学育儿更新的认识与思考。为了更好地进行家校协同育人，让我们并肩努力，与孩子同进步共成长！

文：王蕊

图：万芝敏、王蕊

审核：孙艳华