本次心•涯节“学科融合”研讨课，进行了大胆的尝试，授课教师为学科教师而非生涯或心理教师，授课课程为学科课程而非生涯或心理课程。在学科教学中渗透生涯和心理健康教育，在提升学科教师在生涯规划和心理健康教育方面的能力的同时，提升学生自我认知的能力，实现生涯唤起和自我接纳。

学科强强联手，打通融合主线

生涯规划和心理健康教育与学科教学的融合，对于许多初中老师来说是全新的尝试和挑战！

我校初二物理胡志飞老师和初一道德与法治麦敏谊老师在我校学生发展中心李青主任的指导下，联合物理、道德与法治、心理、生涯等骨干教师，初步梳理出研讨课课堂设计的脉络及基本环节。

好课多磨，精心打造成长空间

如何在保证学科教学的前提下，将生涯规划和心理健康教育等元素有机融入，实现“1+1＞2”的效果，这对学科老师的专业功底和课堂把控能力提出了挑战！

学生发展中心李青主任、张玲主任、孙艳华主任，心理学科主任巫凯旋老师指导胡老师、麦老师进行了反复试教磨课，精心设计了课堂内容，优化了“心•涯”教育与学科教育的自然融合，创造性地将学科教育和心•涯教育、个人成长同国家发展紧密联系起来，实现了从学科走向生活，在课堂链接情感的突破，引发学生对个人发展和国家未来的思考，激起学生的民族自豪感和国家荣誉感。

内涵丰富，润物无声育人无痕

胡志飞老师的课堂以简单机械为载体，以时间为线索，向同学们展现了春秋时期以来，我国在机械方面取得的成就，使同学们感受我国古代的灿烂文化；“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，从神州到天宫一号、二号，从核潜艇到辽宁号、山东号，一代代中国科学家，用毕生的心血，铸就了新时代我国在科学技术方面的成就。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，就是树立学生文化自信的强大底气，就是激起学生拼搏奋斗的精神力量。

麦敏谊老师的课堂以未成年人保护法的内容为主线，在对常见的侵害未成年人合法权益的案例分析过程中，融入了较多中学生关注的职业电竞、电竞主播等热门职业，让学生更客观准确的认识这些职业的要求，扭转学生“边玩边赚大钱，何必辛苦学习”的错误认识。还通过“我是小小立法人”的活动，让学生从立法者的视角来关注和分析社会现象，理解法律的制定与执行，不仅渗透了对立法者职业的认识，更让学生站在立法者角度理解法律制定要考虑的要素，加深对法律的理解与认可，提升学生知法守法的意识和能力。

两位老师基于学情，将物理和道德与法治学科教育与“心•涯”教育相融合，在引导学生有效学习本学科知识的同时，发挥“心•涯”教育的功能，在潜移默化中很好的渗透了职业生涯规划、理想目标确立、家国情怀等方面的教育，让学生发现梦，走对路！

名师点拨，精益求精永不止步

课后，学校领导、学科主任和心理生涯骨干教师们对课堂进行了深入点评和研讨，肯定了两位老师在学科融合上做出的尝试，为广州中学开启了心·涯教育与学科相融合的新篇章。同时也细致的对教学的各个环节给予更专业到位的指导意见，让大家在积极和谐的研讨氛围中精益求精永不止步！

本次“学科融合”的尝试，对学生而言，这是一场汇集教育智慧和教学艺术的知识旅程。对教师而言，这是一堂更新教育理念和转变教育方式的大胆尝试。我们在挑战中体会、收获、成长，一起开创更加美好的未来！