最美人间三月天，不负春光奋蹄疾。为推动学校校本研修工作，根据广东省中小学教师校本研修示范学校的要求，我校于2023年3月22-25日赴湛江开展了主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学技能”的校本研修示范校和示范培育学校、受援学校的结对交流活动。
  
      以广州中学、湛江市32中学、湛江市19中学、湛江市25中学、广州市泰安中学这五所学校为研修共同体，共建助力，旨在搭建校际之间沟通的桥梁，五所学校共建助力，打造优质的教育资源体系，在传承与发展中让各学校能以科学的课堂教学模型为载体，形成未来校本课程的范式，让五所学校的优秀经验得以传承、发展和辐射。
 
  
      本次结对研修活动共送出六节课、一场专题讲座，课型涵盖语文、数学、英语，课堂以2022年版新课标为指南，围绕四大核心素养，精心打磨设计，旨在以课例为依托，展示如何践行新课标、及大概念视角下大单元教学如何引领学生深度学习。
一、课例展示，践行新课标
(1) 语文课，温情感染
      张丽婷老师的《台阶》针对学情，围绕核心素养，巧设“上台阶”的活动，调动学生参与课堂的积极性，让他们主动回归文本寻求答案，落实基础知识的掌握，挖掘“平凡人物”的“伟大光辉”，勾连文学与生活，结合当前老龄化社会特点，探究现实意义，探讨品评如何温情关怀像“父亲”这样的老人，让他们重新迈上幸福的台阶。
  

      王璐瑶老师的《阿长与<山海经>》，以语文新课标为依据，立足于大单元大概念教学，聚焦初中语文核心素养。以《山海经》这本“宝书”为媒介，引导学生在逐层深入体会阿长对作者的感情的过程中，不仅发展了学生的批判性思维和创新思维，还使学生在情感上与作者有了共振共鸣。课堂最后一个环节高潮迭起，王老师让孩子们谈谈身边的“阿长”，指导帮助学生把文本的学习与现实生活建立联系，孩子们的高阶思维得到发展，中华文化得以传承而自信，立德树人的根本任务才能达成。
  

(2) 数学课，玩转思维
      姚惠敏老师的《平面直角坐标系》，从已有的知识结构出发，借助常见的生活场景，以问题导向的方式，引导学生建构生成平面直角坐标系的概念。在解决重点，突破难点时，注重引导学生思考，以问题处理激发学生思维，学生积极发言，课堂氛围活跃，知识点对应的训练设计又恰当引入变式，锻炼学生思维。
  

(3) 英语课，情境有法
      陈亚立老师展示的英语阅读课型，文本选自人教版英语七年级下册Unit 4 Don’t eat in class Section B 2a-2c, 通过阅读女孩Molly和万事通博士之间的信件，引导学生积极思考“我们该怎样看待规则”，让学生感悟到规则在日常生活中的作用，并能呼吁他人共同遵守规则。
  

     王天娇老师的听说课，以两段对话为载体，创设情境，教授学生们6个动物的名称及其描述词，并通过小组讨论的形式练习应用这些词汇表达自己对这些动物们的好恶及原因。王天娇老师的课件制作可爱、精美，教学环节环环相扣，听说结合、创设的情境贴近生活，学生们积极参与其中。
  

二、深入交流，传递新理念
(1) 课例点评
      本次研修交流，以初一语文、数学、英语三科的“聚焦课堂，指向核心素养——同课异构活动”为载体，五所学校对同课异构所展示的课堂进行点评，交流学习经验。最好的教学在于如何激发学生的思考、引导学生的探究和指导学生做事。一堂好课，学习目标的设立要符合学科核心素养，教学环节的设计要符合学生认知规律，真实情境的创设能够引发学生讨论和学习的兴趣，关注并照顾学生个体的差异与学习需求，同时引入多元客观评价促进优秀课堂的生成。
  

(2) 研修交流
      在受援学校的盛情邀请下，广州中学教师发展中心主任刘桂玲主任开展了以“聚焦“双新”，提升教学效能”为主题的讲座，其中介绍了“双新”“双减”背景下的观念更新，展示了本校青年教师的培训成果，以学历案设计为例，体现了从备“怎么教”转型为“怎么学”的新观念的落实，搭建了青蓝工程帮扶体系，构建了教师电子档案核心平台及教师专业数据库。而教师层面的探索尝试，刘主任则以自身的教学经验为例，展示了日常教学中传统文化的传承，以小组合作激扬学生生机，以深度设计指导高阶思维。
  

      此次结对帮扶活动，搭建与泰安中学、湛江市32中、19中、25中四所学校校际沟通的桥梁，促使四所学校对应的学科组建立和完善网上教研的活动机制，既促进了教师的专业发展和教学质量的提升，又推进了双方学校教育教学沟通共建，真正实现了“促进双方学校相互交流，相互学习和共同进步” 的理念。
今后广州中学将继续在“开放、共享、成长”的教学教研平台与各所学校交流合作，促进校际间教育深度融合，为广东教育均衡发展作出新的贡献。