以研促教显成效  以教助研创新篇

———高中数学科组四项市级课题开题和中期成果展示

      广州中学秉承“以研究推动教学，以教学滋养研究”的教育理念，坚信“研究”与“实践”是教学成功之车的两个轮子。在学校教师发展中心科研部门的助推下，将前沿的教育研究成果融入日常教学之中，不仅显著提高了教学水平，还激发了教师和学生的极大热情。此外，教学实践中的宝贵经验反过来又为教育理论的丰富和发展提供了肥沃的土壤。这种教学与研究之间的双向互动，不仅加速了我校教师的专业成长，而且激励他们在教育探索的道路上持续创新，进而促进教学质量的稳步提升和学生能力的全面进步。
      近年来，广州中学教师成功申报了3项省级规划课题、16项市级规划课题以及14项区级规划课题，吸引了180名教师参与。在2022-2023学年中，学校共立项77项校本教育科学规划课题，共有242名教师参与其中。这些举措有效地营造了浓厚的科研氛围，利用科研作为提升教学质量的突破口，构建了科研与教学相互促进的互动机制。



      在此背景下，2024年11月9日上午，广州中学在敬事楼512室举办了数学课题的开题报告及中期成果展示活动。此次活动邀请了天河区教研室的数学正高级教师刘永东、数学高级教师林海滨和数学高级教师唐爱文担任特聘专家。会议由学校教师发展中心科研部门副主任陈伟主持。
      本次活动中，我校数学科组承担的四项广州市级课题进行了相应的开题和中期检验。内容包括：廖湘楚老师主持的广州市规划课题《双减背景下高中数学智慧课堂教学范式的构建研究》，辛何庚老师主持的广州市规划课题《云技术支持下高三数学小组合作学习的实效性研究》进行了中期检验和答辩；陈冰老师主持的青年专项课题《深度学习视域下高中数学大单元教学研究》以及冯晓芝老师主持的萌芽课题《数学大单元整体设计与课时实施的研究——以数列为例》进行了开题报告。


     廖湘楚老师深入探讨了在双减政策背景下高中数学智慧课堂教学的研究，着重分析了适应学生核心素养发展需求的高中数学课堂结构特征，以及智慧课堂中学生学习资源的选取与指导策略。他详细介绍了课题组成员所取得的阶段性质性理论与实证成果，同时坦诚地提出了研究过程中遇到的困惑。在此基础上，课题组进一步明确了下一阶段研究的方向和任务。

    彭锋老师采用云技术辅助的小组合作模式作为研究起点，深入分析了高三数学复习课中时间与空间的有机结合。在这一模式下，他精心构建了学生的小组学习架构，并在课程的不同阶段——课前、课中和课后——提供了细致的指导。此外，彭老师还设计了一系列针对高三数学的“小组合作学习”案例，这些案例有效地提升了学生的问题解决能力及高阶思维技巧，从而达到了课程标准所设定的培养目标。

      陈冰老师主导的青年专项课题《深度学习视域下高中数学大单元教学研究》以深度学习与大单元教学为研究核心，利用这两种策略深入探讨数学教学模式，力求为高中数学教育探索出一种创新的教学方法。该课题在前期通过广泛的文献调研和对学生情况的综合分析，借鉴了同领域专家学者的研究成果，并采纳了专家组的宝贵建议，从而为后续研究的深入进行奠定了坚实的理论基础。


       冯晓芝老师深入研究了大单元教学评一体化的理念，并在分析高中数学课程标准指导下课堂教学的实际情况后，致力于探索一种适用于高中阶段的单元教学设计通用模式。在此基础上，她以“数列”这一主题为例，开展了针对性的“单元—课时”教学设计研究。


      专家团队评价称，本次展出的四个课题均根植于校本教学的具体实践，研究工作扎实可靠，已取得显著的研究成果。这些成果不仅凸显了广州中学数学科组浓郁的教研氛围，也反映了其较高的教学成就。此外，专家团队还为课题组未来的研究方向提供了指导，建议课题目标应更为明确，研究成果应与课题内容紧密相扣。同时，鼓励各课题之间实现资源共享与相互融合，以促进整体研究水平的提升。

      最终，高中数学科组的四个研究课题均成功通过了专家的审核与评估。展望未来的研究工作，课题组团队将秉持精诚合作的精神，致力于以研究推动教学，高质量的完成课题的各项研究工作，将研究成果融入日常教学实践中，为广州中学的教育科研工作增添新的活力与光彩。