为推动我校“智慧课堂2.0”计划及“第一工程”建设，特在广州中学凤凰校区举办学术节。本次学术节以打造基于素养为本的教学评一体化单元教学精品课为中心开展系列活动，旨在有效促进我校教师积极研究和落实“新课程、新教材”背景下课堂形态的变革，提高教师教育教学能力，推进学校高质量内涵式发展。   

       4月12、13、14日举行的专家引领活动，语文、英语等七个学科分别邀请了本学科领域的专家来到凤凰校区进行现场指导。专家们对老师的说播课进行现场点评，然后进行了基于素养为本的教学评一体化单元教学专题讲座。数学、化学、地理、信息技术四个学科在线上举行了专家引领活动。

 活动中，专家们理论与实践相结合，既肯定了老师们的优点，又对不足之处提出中肯的建议， 老师们受益匪浅，认为这样的活动非常实在，能有效提升老师的教学能力。

英语学科

广东外语外贸大学冯光武教授和凤凰校区全体英语教师齐聚行政楼601会议室，以“基于核心素养的教学评一体化大单元整体教学”为主题，共研高效课堂，共谋发展良策，为提升教学质量惟实励新。

会议开始，陈燕红主任向与会老师介绍了学术节的背景和系列活动，强调了学术节对广州中学打造系统工程的重要意义，勉励教师借此契机不断反思，提升个人专业素养。

接下来，高一及高二英语教研组的刘芳和翁芷铃老师以大单元整体教学和教学评一体化为理论依据，分享了教研组如何从大单元整体教学观出发，整合梳理单元教学板块，构建板块间的逻辑联系。

 刘芳分享高一备课组大单元设计思路

翁芷铃分享高二备课组大单元设计思路

范多妮和冉惋天老师从写作教学实践出发，在分析教材和学情的基础上，确定学习目标，结合课堂教学录像片段讲解教学评一体化的设计思路，剖析了课堂存在的问题和不足。老师们的精彩发言不乏洞见，触发了与会老师的课堂设计灵感。

范多妮分享精品课例

冉惋天分享精品课例

冯光武教授讲座现场

冯教授对分享课例的4位老师给予了高度评价：教师素养高，单元设计有语篇主题意识，教学理念与英语学科核心素养培养非常契合。随后，冯光武教授以“语篇意识 英语阅读 英语高考”为题精彩开讲。从语篇的重要性和含义切入，引导教师深刻认识语篇的重要性。冯教授从意义关系、意义关联、语篇类型和语篇阅读等多个维度讨论了如何培养学生的语篇意识。最后冯教授以英语高考各题型为例，剖析了不同语篇类型的教学方法。冯教授的分享风趣幽默，深入浅出且不乏洞见，使与会老师在轻松的氛围中看到了中学英语教学的宏观图景。

教师收获

刘芳老师：感谢学校的精心策划，作为年轻老师的我深感收获颇丰。在前期关于“大单元教学设计”和“教学评一体化”的读书分享中，与科组老师的思维碰撞让我的教书育人观念得到加深和拓展；在精品课的设计和备课过程中，在学科前辈的倾心帮助下，经过反复打磨我顺利完成了精品课录制，我的教学能力得到了有效提升。作为新时代的英语老师，我们需要紧跟教育前沿趋势，把握学生的确切需求，勤于学习，勇于实践，敢于创新，在钻研和奋斗中不断提升自我。

范多妮老师：这次讲座让我深入了解了语篇概念对英语教学的重要意义，在英语课堂上培养学生的语篇意识不仅能够提升学生的阅读与写作能力，还能够帮助学生建立基于语篇的解题思维。

翁芷铃老师：这次的学习不仅让我反思了现在自己对新教材备课时的不足，找到新的备课思路，同时，也对整个高考命题方向和对学生的关键素质培养有了更全面的认识。

冉惋天老师：通过聆听冯光武教授对各种英语语篇的分析，和各位老师一起学习了语篇教学以及高考备课的一些基本思路。感谢学校能够为年轻老师搭建平台、创造机会，这次活动更加激励我要提高自己的专业技能和教学水平，争取能对学校的英语学科发展做出贡献！

通过本次会议，凤凰校区英语教师孕育了新的教学灵感，更新了育人理念。今后，全体教师在教学实践中将更加注重大单元整体教学设计，致力于打造“教-学-评”一体化的优质课堂。

语文学科

语文学科邀请了专家唐吉民老师，唐老师是广州市教育研究院语文科组长，高中语文教研员，华南师范大学文学院学科教学论硕士兼职导师。

陈木海老师分享课例设计思路

姚湘娟老师分享课例设计思路

教师收获

陈木海老师：前期备课中，科组内的老师不断帮我打磨，给予我充分的鼓励。唐吉民老师认为可以在群文联读上进一步发挥，探讨不同民族对于悲剧的感受。感谢所有老师对我的指导和帮助，在我的第二轮教学中，我会不断奋进，争取做一名有特色的语文老师。

姚湘娟老师：海有舟可渡，山有路可行。唐老师高屋建瓴，深入浅出的指导让我受益匪浅。让我对新教材，新概念，新教法有了更深的认识。锲而不舍，驰而不息，这次研讨会让我深知教学不能坐井观天，要不停的学习，丰富自己的文化知识和底蕴，才能提升自己的教育教学水平，做到踏石留印，抓铁有痕。

语文科组与专家合影

  本次活动除了对两位老师精品课的研讨，唐吉民老师还对现场老师们提出如“大单元”、“教学评一体化”等问题进行深入的解读，进一步启发了在场老师们的课堂教学。

历史学科

历史科组邀请广州市历史教研员邹樱老师以“教学评一体化”为主题进行学术专题讲座，并点评学科精品课例。

邹老师先是结合新教材、新课标设计理念及广东省新高考试题走向，深入浅出地剖析课改前沿理论，而后又精选5节广州市课改精品课例进行示范，通过每节课一稿、二稿到五稿、六稿的修改变化，从实践层面剖析传统教学与素养教学的区别、大概念提取方法及教学评一体化的落实方式，最后将陈伟老师的课例与之比较，点出其教学亮点和改进方向。整整三个小时的讲座，将理论与实践相结合，老师们收获满满，也被邹老师的真诚付出深深感动!

“一人展示，全员受益！”这是全组老师对磨课活动的切身体会！陈伟老师作为授课教师，感触尤深！他直言，教学评价体系变化必然使“精品”的标准发生变化，仅仅是大概念、新情境还远远不够，教师要敢将课堂放给学生，要学会将课堂教学与社会生活紧密结合，让“学习方法”成为“终身学习”的思维工具，切实落实“素养目标”，将“教学评一体化”落到实处！

历史科组与专家合照

“知行合一，止于至善”，历史学科教学理应“以行求知，以知促行”。本次学术节活动，促动历史组全体教师总结教学实践，夯实教学理论，在反思中修正，在学习中提升，并在专家指导下找到新的成长立足点，为进一步推进历史学科教学的发展打下坚实基础，这一切终将成为广州中学优质教育资源的有力保证。

政治学科

花都区教研院王红军老师对刘凌臣、萧艳敏两位老师的课例展示进行了精准的点评，充分肯定两位老师课例的亮点，也给予了真诚详实的建议。新结构教学评框架下如何实施大单元思政课教学，王老师以必修三《政治与法治》第一单元为例向科组老师详细分析了课标学标的使用、大概念的提取、情境设计及教学评价的设计与实施等关键环节。

花都区教研院王红军老师

刘凌臣老师分享课例设计思路

萧艳敏老师分享课例设计思路

教师收获

刘凌臣老师：作为一名思政课老师，参与了这次说播课展示活动，我深感收获颇丰。通过观摩同事们的说播，我不仅更加了解了学生们的关注点和热点话题，也发现自己在教学方法和思路方面还需要不断地改进和提升。值得一提的是，学生们的表现超出了我的预期，他们能够自主探究、全面阐述，更是深入思考社会现实问题，这让我深感欣慰，并激励我更好地继续教育引导他们。此次活动也让我意识到思政课在塑造学生成长成才中的重要作用，我们需要不断创新教学方式，提升教学质量，让学生从思想上获得更多收益。

萧艳敏老师：本框教学设计基于新课程标准，以“新结构教学评框架”作为理论分析和实践工具，精心设计议题，开展模拟人大“代表通道”活动，鼓励学生运用相关学科知识和能力分析解决现实问题，教学中关注学生的反应、参与度、合作研究的完成度和深度，注重对学生启发引导，以达成教学目标。不足之处有三点：第一，模拟代表通道活动在开展前需要学生充分预习并进行充分的活动准备。第二，活动后要有方法有技巧地对学生进行启发和引导，留时间给台下听取发言的同学更多机会提问，让活动开展得更充分些。第三，分享感悟环节应该要听学生的分享，老师再进行总结和升华。