教以潜心，研以致远。在教育的沃土上，校本课题是我们探索未知、培养创新能力的宝贵平台。为进一步理清课题研究思路，落实研究计划，促进课题研究的顺利开展，2024年11月15日星期五上午10:00，广州中学高中语文科组举行了2024年度校本课题开题报告会议。 

      本次会议由高中语文学科主任赵革老师主持，邀请了广州中学副校长、正高级教师林少玲老师、教师发展中心副主任陈伟老师、正高级教师郑文富老师、广州市名教师宋慧琼老师、高中语文学科主任何媚秀老师作为开题指导专家。      

开题汇报述思路

本次会议共有八项课题参与开题，8位课题主持人分别从选题背景和意义、研究内容与过程、预期研究成果等方面进行陈述。 

课题主持人罗秋菊老师以校本课《乡土中国》整本书阅读导读课为基础，针对实际教学中遇到的问题，探索适合本校学生情况的学术著作《乡土中国》整本书阅读的教学策略。

王欣老师从《红楼梦》学生阅读难读大、课程时间紧等问题出发，探索指向导读功能的《红楼梦》整本书阅读作业设计。

谭智雅老师以梧桐读书会为例，研究高中语文学习社团共同体。

张雅雅老师针对信息性文本阅读，研究、设计具有针对性的评价表，借以精准提高学生信息类文本的阅读能力和应试能力，并助力一线教师的教学。

李美娜老师着眼于智慧课堂在社会科学论文教学中的应用，旨在通过智慧课堂的技术支持，增强学生的理解和分析能力。

詹莞如老师以《琵琶行》为例，研究如何利用AI技术增强学生的文本理解和创造力，激发学生的生成性产出，提升他们的文学素养。

黎铃林老师聚焦基于深度学习的高中语文课堂提问策略，旨在通过有效的课堂提问，促进学生的深度学习和语文学科核心素养的培养。

庞晖怡老师致力于在“双新”背景下，通过探究古诗文阅读教学策略，寻求联读文本的有效选择与构建，进而更好设计问题导向和合作探究的活动。

专家引领明方向

课题研究的广度、深度离不开专家的指导。

林少玲副校长首先强调了校本课题的落脚点要细，然后阐明课题研究的步骤，如何从学生学习和老师教学的实际发现问题，以局部为突破口针对性地解决问题，并且做到预期成果可视化。

教师发展中心副主任陈伟老师则从开题报告的行文规范和研究流程进行细致指导，建议课题组修改标题使之更具有学术规范、从问题出发梳理研究对象和研究内容使全文阐述更具有整体性、注意语言表达的严谨与准确等等。

高中语文科主任何媚秀老师从每个课题的研究基点和具体落实操作层面进行了指导。如研究目标和内容要保持一致，“整本书阅读”“学习共同体”“测评框架”等相关学术理论需要梳理清楚。

正高级教师郑文富老师着眼于选题题目的艺术，提出课题需紧密贴合校本教学实践，要注意厘清课题题目概念之间的关联，体现时效性和可操作性，并鼓励各课题之间实现资源共享和相互融合，推广课题成果，以促进整体研究水平的提升。

广州市名教师宋慧琼老师认为，老师们要以论文写作为驱动力构思课题，将内容做实、做细。市级课题如想“胸有成竹”，要重视校本课题的选材、操作和推广，总结有益经验，为进一步的完善打基础。

最后赵革老师进行总结，并预祝各课题组顺利结题，以校本课题为基础，走向区课题、市课题。

高中语文科组教师团队将继续以创新和研究为核心，不断探索和实验新的教学方法，为学生的全面发展和未来的学术探索奠定坚实的基础。我们坚信，通过不懈的努力和持续的创新，广州中学将在教育科研的道路上走得更远，攀得更高。